孩子在進(jìn)入幼兒園的年紀(jì)，“為什么”開始越來越多。其中大部分，常常與身體有關(guān)：我從哪里來？為什么男孩站著尿尿？……當(dāng)孩子開始對(duì)身體的秘密、生命的起源產(chǎn)生好奇時(shí)，正是家長開始普及生理知識(shí)的好時(shí)機(jī)。父母及時(shí)地、科學(xué)地回應(yīng)，會(huì)幫助孩子自我了解，也了解他人，學(xué)會(huì)自尊，也尊重他人。這對(duì)孩子親子關(guān)系、人際交往甚至未來的婚姻關(guān)系，都起著至關(guān)重要的作用。
“我是從哪里來的？”——探究生命的起源，建立自我認(rèn)知的一環(huán)
3 歲左右，伴隨著自我意識(shí)的建立，孩子開始好奇自己從哪里來。隨著一代代父母在育兒路上的不斷學(xué)習(xí)、成長，類似“垃圾堆里撿來的”“充話費(fèi)送的”等答案，已經(jīng)極少出現(xiàn)在年輕一代父母口中。家長會(huì)告訴孩子：“你是從媽媽的肚子里出來的?！?/p>
但這個(gè)答案只能滿足3 歲寶寶的好奇。年紀(jì)漸長，孩子會(huì)繼續(xù)追問：“那我是如何進(jìn)入你的肚子的呢？”這又難倒了家長。于是，“長大你就知道了”的敷衍式回答就出現(xiàn)了，這無法阻止孩子的好奇。其實(shí)，針對(duì)寶寶的認(rèn)知程度來說，爸爸媽媽只需要遵守三個(gè)原則：不回避，不欺騙；正面答，簡單答；問多少，答多少。
教育是淡化孩子的好奇心，避免盲目嘗試的方法之一。獲得準(zhǔn)確、與年齡認(rèn)知匹配、完整的生理信息，是每一個(gè)孩子的權(quán)利。越小獲得正確的知識(shí)，孩子越了解自己的身體和感受，自我保護(hù)意識(shí)就更強(qiáng)烈。
爸爸媽媽如果覺得直白地講述會(huì)羞于開口，或者孩子難以理解，那么，不妨借助繪本，如《小威向前沖》《我從哪里來》等。
“為什么男孩站著尿尿，女孩蹲著？”——發(fā)現(xiàn)身體的不同，樹立性別平等的意識(shí)
男女生如廁方式的不同，總會(huì)引起孩子們的注意。成都市第五幼兒園的孩子們，就曾發(fā)出過“為什么女孩才用馬桶”的疑問。起因是男孩們用小便器尿尿，女孩用馬桶尿尿。男孩們因此覺得馬桶是女孩才用的，拒絕在馬桶上大便。在老師的引導(dǎo)下，孩子們就此展開了一系列討論……男女身體上的差異，會(huì)引發(fā)孩子強(qiáng)烈的好奇，讓孩子認(rèn)識(shí)男女的區(qū)別，是教會(huì)孩子兩性尊重的前提。
面對(duì)孩子的關(guān)于小便方式的疑問時(shí)，家長可以告訴孩子：“男孩和女孩的身體不同，男孩有‘小雞雞’，可以從褲衩里面拿出來尿尿，這樣褲子就不會(huì)濕。而女孩不一樣，所以就要蹲著尿尿，要不然就會(huì)把漂亮的裙子弄濕。你看爸爸是男生就是站著的，媽媽是女生就是蹲著的?！比绻@樣說不管用，就直接給孩子一個(gè)實(shí)踐機(jī)會(huì)：女孩可以試試站著尿尿，這樣會(huì)弄臟漂亮的褲子，而男孩則能感覺到蹲著尿尿的不便。
其實(shí)，孩子們對(duì)身體不同部位以及其“用法”的好奇與探索從小就有，如3 個(gè)月時(shí)進(jìn)入口欲期，孩子吸吮媽媽的乳頭或自己手指時(shí)獲得滿足感。3 歲-6 歲，孩子不僅觀察自己的身體，還將自己的身體和他人的進(jìn)行比較，確認(rèn)身體和性別關(guān)系的過程，從而學(xué)會(huì)客觀地接納自己。
孩子們還會(huì)有疑問：為什么女孩沒有小雞雞？對(duì)身體的認(rèn)同，就是建立性別平等意識(shí)的基礎(chǔ)，所以媽媽可以和女孩一起洗澡，女孩就不會(huì)糾結(jié)自己為什么沒有男孩那樣的小雞雞了。
“男孩為什么不能喜歡粉紅色？”——打破刻板印象，尋獲真正的自我認(rèn)同
媽媽帶男孩熙熙去買衣服，售貨員把灰色藍(lán)色綠色的外套拿了出來，可是熙熙說：“班上的妞妞有一件粉色的外套，很好看，我也想要那樣的。”售貨員說，店里的粉衣服都是女孩的款式。熙熙很疑惑，男孩不能穿粉色嗎？
生活中，很多孩子都會(huì)被動(dòng)接收類似“刻板的認(rèn)知”：女孩不能玩車，男孩不該玩芭比娃娃。這其實(shí)是成人對(duì)男孩女孩的不同要求，對(duì)孩子的認(rèn)知產(chǎn)生的影響。家長的態(tài)度，是孩子打破刻板的性別印象的關(guān)鍵。這并不是意味著要去顛覆或者扭轉(zhuǎn)孩子的性別氣質(zhì)，不是要把男孩培養(yǎng)得很“娘”，把女孩培養(yǎng)成“女漢子”，而是要父母?jìng)冊(cè)陴B(yǎng)育孩子的過程中，先仔細(xì)聽聽孩子
在想什么、喜歡什么。每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性，家長應(yīng)該接納其獨(dú)一無二。于是，當(dāng)男孩問為什么不能穿粉色時(shí)，父母應(yīng)大方地告訴孩子：“這是因?yàn)橐恍┤擞X得女孩穿粉色很漂亮，男孩穿藍(lán)色很帥氣。如果你想嘗試是沒有問題的。”
“我不喜歡樂樂親我！”——界限感是尊重自己，也是尊重他人
和隱私一樣重要的就是“樹立自己的界限”。
孩子一定要知道：身體是自己的，有權(quán)利決定誰可以碰，包括自己的父母：“即使爸爸媽媽，也是需要得到你的允許，才能碰你?！边@樣的強(qiáng)調(diào)是真正在給予孩子身體的歸屬感，敢于對(duì)其他人的奇怪要求說“不”！
家長應(yīng)該尊重孩子的內(nèi)心，并明確告訴那些隨意親吻孩子和觸摸孩子身體的人：“請(qǐng)尊重我的孩子，這是他的身體?！币矂?wù)必清楚地告訴孩子：你的內(nèi)衣內(nèi)褲覆蓋的是你的私密部位，不是隨便可以給其他人看和觸摸的。父母可以與孩子一起畫穿泳衣的男孩和女孩，告訴孩子：“泳衣遮蓋的部分就是不可以讓他人隨便看和觸摸的部位。”
每一個(gè)生命的到來都值得被祝福、被尊重、被珍愛。我們既需要告訴孩子，如果你不同意，沒有人可以親你，抱你，摸你；也要提醒孩子，不能未經(jīng)別人的同意，隨便觸碰別人，做出越界的事。學(xué)會(huì)保護(hù)自己的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)尊重他人，建立身體界限意識(shí)。
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